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新 Bradesco 基金高中位于 Osasco，靠近巴西圣彼得堡。該項(xiàng)目是將原本作為銀行的行政建筑轉(zhuǎn)變成一所學(xué)校，方案試圖充分利用現(xiàn)有的建筑結(jié)構(gòu)，同時(shí)利用建設(shè)性的資源，為建筑提供新的特性和生活，以適應(yīng)教育設(shè)施。

一層容納7個(gè)教室，二層10個(gè)，總共17個(gè)教室。圖書館，實(shí)驗(yàn)室和自習(xí)室等特殊功能，考慮到這些空間的人流量要小得多，這些空間被安排在最高層。

Bradesro學(xué)校的教室配置顯得簡(jiǎn)單整齊，支持傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代多媒體互動(dòng)教學(xué)。在教室一側(cè)設(shè)置了裝有可移動(dòng)柜門的書包收納、展示柜。

創(chuàng)客教室相對(duì)于普通教室顯得更為色彩絢麗豐富而不失井井有條。學(xué)生們可以面對(duì)面地討論、學(xué)習(xí)，以小組為單位開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。教室側(cè)邊帶有電源插座以及支持便攜式電子設(shè)備直接充電的機(jī)器，讓學(xué)校教學(xué)不只是單方面的教授書本知識(shí)，學(xué)生們更可以自主學(xué)習(xí)，上網(wǎng)查閱他們所需資料。

學(xué)校實(shí)驗(yàn)室也延續(xù)明亮青春的設(shè)計(jì)基調(diào)。學(xué)生不是面對(duì)著老師一排排就座，而是讓實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)和學(xué)生座椅的排列垂直于黑板和老師的操作臺(tái)，方便每一個(gè)學(xué)生都能看到臺(tái)上老師的操作。

在一個(gè)教育機(jī)構(gòu)里具有所有象征意義的圖書館位于建筑最頂層正立面——仿佛向前面的街道上傾斜著，邀請(qǐng)人們來(lái)欣賞這棟建筑。

現(xiàn)在圖書館的樣子已經(jīng)不是傳統(tǒng)觀念中由整整齊齊的厚重書柜組成的了。Bradesro學(xué)校將圖書館的閱讀功能與學(xué)生討論、休閑空間的功能結(jié)合起來(lái)。由于學(xué)生們都已經(jīng)是高中生了，他們有著一定的自律性和不隨意吵鬧的自覺(jué)，將圖書館設(shè)置為一個(gè)開(kāi)放、多功能的空間也不失為一種不錯(cuò)的選擇。

作為圖書館延伸的一部分，相比外面開(kāi)放的閱讀區(qū)域，自習(xí)室則相對(duì)隔離，為適合想要安靜閱讀或者學(xué)習(xí)的學(xué)生提供良好的環(huán)境。當(dāng)然自習(xí)室的環(huán)境也不是完全封閉和沉悶的，通透的玻璃隔斷和明亮的色彩，使自習(xí)室與學(xué)校整體氛圍更為融合。

作為一個(gè)高中學(xué)校，這里的公共空間是寬敞明亮的，每層大廳區(qū)域都有一體延伸的長(zhǎng)條形沙發(fā)以及休閑桌椅，以供學(xué)生們休息和娛樂(lè)。教室、特殊功能教室外的走廊也都設(shè)置了部分桌椅。

除了空間規(guī)劃和學(xué)校家具選用，學(xué)校在軟裝設(shè)計(jì)上也有特別的設(shè)計(jì)，不同教室的玻璃隔斷墻上都有不同的裝飾貼畫，不僅符合各種特殊教室的功能風(fēng)格，更為營(yíng)造烘托校園文化添姿加彩。

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