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當人們靠近這個建筑時，首先映入眼簾的便是一段由灰磚砌成的峽谷一般的空間，Lehtikanga 的這個多功能建筑內包含一所學校，一個地區(qū)圖書館，以及一所幼兒園。

不同的教育單位整合分組在一個開放的、可變的、單元式的結構之中，這是與目前芬蘭的教育理念相一致的。明快的樺木色墻壁為不同課題、匯報或展覽等日?；顒觿?chuàng)造了安靜祥和的背景環(huán)境。

與此同時，位于建筑中心的可供全體教工使用的公共空間也延續(xù)了共用學習環(huán)境的理念。

學生以及老師都可以在這里自由地溝通與交換思想。學生們可以隨意組成各式各樣的群體，而不受年齡的限制。單元式的小組休息室是學校的核心空間，可變的小學班級教室都圍繞其而排列。這些休息室同時也兼作為教學和小組活動的空間。

建筑的每一層都有其標志性的顏色用來裝飾走廊與家具，同時也讓人在這個巨大的建筑中更容易辨別方向。更進一步地，高年級學生的教室用于不同科目的教學，在這些空間中顏色的選擇逐漸轉向更加柔和的色調，同時依然保持著一種生動的氣息。

學校教室都采用可移動、可組合式的課桌椅，方便不同課程老師的教學展示要求，同時也便于學生在需要討論時，進行自由組合交流。這樣的自由開放、鼓勵學生多種方式學習的理念，正是這所學校希望達成的目標，使每個學生有效地提高成績。

幼兒園的教室也可以根據意愿進行組合或分割，在每一個房間中都有一個通往外側院子的入口，其內還有一個更衣間。

樓梯筒為孩子們創(chuàng)造了另一種興奮的空間體驗，同時單元式的小組工作室內的桌椅組合也可以很好地服務手工、繪畫、吃飯以及其他的不同活動。

玻璃的表皮以及色彩繽紛的豆袋椅與沙發(fā)為學校的生活注入了熱情活力。

不同年級的休閑開放空間風格也有所差異，主要是考慮到年級和課余興趣愛好的需求不同。

芬蘭卡亞尼 Lehtikangas 學校力求探索出最適合學生學習的環(huán)境條件設置和教學方式，通過一個個不同的學習生活空間的打造，充分滿足各年齡的學生的需求。