羅克福德市新K-5(幼兒園到五年級)公立學(xué)校的原型設(shè)計過程和最終解決方案以這樣的交互動態(tài)理念為中心:設(shè)計師與學(xué)生一同設(shè)計,而不是設(shè)計師為他們設(shè)計。
該學(xué)校為學(xué)生們設(shè)置了“晨間簡報”環(huán)節(jié),目的是幫助學(xué)生釋放他們的負(fù)能量,這樣他們能更好地吸收新信息,并在這一天里與其他孩子合作。
建筑的中央設(shè)計了一個有屋頂遮蓋的集會廳。集會廳結(jié)合了學(xué)校的體育館、自助餐廳、藝術(shù)空間、圖書館和其他公共空間,同時為簡報會提供了場所。
“晨間簡報”環(huán)節(jié)是在學(xué)生們的早餐時間完成的,因此這個公共空間同樣是一個開放式的餐廳。學(xué)生們在可移動式學(xué)校餐桌前輕松地用餐,或者可以坐在旁邊的軟體沙發(fā)或鏤空的墻體上,傾聽他人發(fā)言、交流自己想法。
中央周圍環(huán)繞著各年級的學(xué)習(xí)區(qū),這些學(xué)習(xí)區(qū)是專門根據(jù)不同年齡群體兒童的需要而設(shè)計的:幼兒園的孩子使用一個空間,一二年級的孩子共用一個空間,三到五年級的孩子共用一個空間。
不同年齡段的學(xué)習(xí)區(qū)以色彩加以明顯地區(qū)分,低年級學(xué)生的教室空間布置更為隨意,布袋沙發(fā)、沙發(fā)凳等學(xué)校家具可供孩子們在課余和一些拓展課程自由學(xué)習(xí)和閱讀。
較高年級的教室布局可以看出,學(xué)校更推崇學(xué)生分組學(xué)習(xí)的方式,采用自由組合課桌椅,讓學(xué)生根據(jù)不同課程教學(xué)和討論的需要,靈活多變地合理安排教室布局。
學(xué)校摒棄了傳統(tǒng)的空間形式,比如長長的走廊和固定的、不可移動的教室用具,這種用具阻礙了師生的互動和學(xué)生技能的發(fā)展。因此在空間設(shè)計上,采用了更開放的鄉(xiāng)村式設(shè)計理念。這種理念增強(qiáng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)社區(qū)感,實(shí)現(xiàn)了“整體大于部分之和”的效果。
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