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近年來，全國都開始了教育改革，素質(zhì)教育被越來越多地提起，好像傳統(tǒng)的教育理念與教育方式都是大錯特錯的。這些改革中，不乏對西方教育模式的推崇，好像歐美的孩子上學都是輕松愉快、毫無壓力的。

事實上，不同國家的教育資源分配情況各不相同，歐美學校教育模式不一定百分百適合國內(nèi)教育現(xiàn)狀。我們在借鑒一些學校的教育模式的時候，應當更為關(guān)注他們的措施和政策所蘊含的教育理念和人文精神，而非原封不動地照搬套用。

美國成功預備學院（Achievement Preparatory Academy - APA）是位于華盛頓阿納卡斯蒂亞河以東的一所成績優(yōu)異的中學。

APA將所有的教育資源整合到一個校園中，以有效地繼續(xù)為鄰近社區(qū)服務。設(shè)計目標是創(chuàng)建一個建筑上統(tǒng)一的校園，并成為社區(qū)的地標。

但最重要的是，新建筑展示了建筑設(shè)計和先進的設(shè)施如何促進和提高學校開展的教育項目，并“縮小成就差距”。哥倫比亞特區(qū)提供給特許學校的設(shè)施津貼只是傳統(tǒng)公立學校三分之一，因此為了開展他們的教育項目，他們必須采用具有創(chuàng)新意識和極高成本意識的設(shè)計。

可以說，許多歐美學校的設(shè)計中，都將公共空間的設(shè)計作為至關(guān)重要甚至是核心的一環(huán)。比起上課鈴響后每間基本上課人數(shù)固定的普通教室，倡導快樂教育、素質(zhì)教育的學校，將更多的設(shè)計重點放在了學校的公共空間部分。

以APA為例，他們的公共空間看似簡單空曠，實際則通過不同學校家具的配置組合，打造了具有流動性和整體性的公共學習空間。

首先，我們可以看到，每一層的中庭大廳，作為學生流動量極高的中央活動區(qū)域，它同時具備了公共休閑功能以及自由學習功能。色彩明亮多變的軟體座椅，讓學生們可以進行休閑式的閱讀瀏覽，或是三五成群的交流討論；附近的單人學習座位，則更具有獨立學習氛圍以及閱讀、文字記錄功能。

其次，考慮成本和整體性問題，連接不同樓層的樓梯部分也得到了充分利用，以木質(zhì)樓梯為基底，每層附加紅色軟包，使簡單的上下樓梯化身成另一部分的公共休閑場所。

除了對空間的合理劃分，APA中學還選擇了具有多功能和可移動性的學校家具，

例如這款可移動折疊的多功能桌椅。

“學習無處不在”——學校希望學生的學習和娛樂時間不是割裂的，而是在休閑娛樂的過程中也能有所實踐和思考。

SEEWIN詩敏家具就有這款產(chǎn)品。當它放在公共空間的時候，可以作為學生們自由討論游戲的休閑桌；而得益于帶有4個可移動腳輪，桌子可輕松移動到任一教室，滿足教學的需求，甚至還可以放置于學生餐廳，作為學生餐桌使用。簡潔大方的造型，配合不同坐墊顏色選擇，適用于不同場合。