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伍德蘭小學(xué)(Woodland Elementary School)是美國(guó)一所高等級(jí)公立學(xué)校，新建造的學(xué)校建筑將理念重點(diǎn)體現(xiàn)在學(xué)校家具為載體的教育空間設(shè)計(jì)，目的是為學(xué)生提供一系列共享空間和小型學(xué)習(xí)社區(qū)。

學(xué)校的教育計(jì)劃是圍繞團(tuán)隊(duì)教學(xué)方法和包容性教學(xué)而構(gòu)建的，該方法利用定向?qū)W習(xí)、小組活動(dòng)、技能培養(yǎng)、個(gè)性化教學(xué)和基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)以及其他技術(shù)來確保每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求得到解決。

標(biāo)準(zhǔn)教室采用的是可升降調(diào)節(jié)高度的組合桌，兼顧教師授課與學(xué)生課堂討論的需要。同時(shí)教室還提供了更衣柜、儲(chǔ)物空間等，使教學(xué)區(qū)域成為舒適自在的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，而非冷冰冰的教室。

教學(xué)樓每個(gè)年級(jí)占一層，每層6個(gè)教室外面有一個(gè)學(xué)習(xí)共享空間。

這個(gè)公共學(xué)習(xí)共享空間包括多媒體空間、圓形劇場(chǎng)等一系列項(xiàng)目區(qū)域，鼓勵(lì)靈活交互的教學(xué)方法。

造型特殊的學(xué)生合作討論桌和富有趣味的搖搖椅，是共享學(xué)習(xí)空間中的重點(diǎn)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生從教室轉(zhuǎn)移到這里，開展團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目和小型工作會(huì)議。

學(xué)校靈活的教學(xué)管理方式專為針對(duì)學(xué)生的差異化教學(xué)和RTI（對(duì)干預(yù)的反應(yīng)）方法而設(shè)計(jì)——能力不同的學(xué)生在合適的小組中，在流動(dòng)性的教室接受針對(duì)化的授課。 這些小房間是從相鄰的教室可見，相互分離而又彼此關(guān)聯(lián)，分別圍繞著作為教室的“大本營(yíng)”。

△滿足自由閱讀的休閑臺(tái)階

△教師講述小故事和開展互動(dòng)的圓形劇院區(qū)

△多媒體教學(xué)互動(dòng)

如何更好地開展教學(xué)互動(dòng)和學(xué)生項(xiàng)目合作，不僅是課程安排上的問題，在教學(xué)環(huán)境中也需要合適的互動(dòng)課桌椅提供有效支持。

面對(duì)這類問題，SEEWIN詩(shī)敏家具提出了多種解決方案，通過不同學(xué)生互動(dòng)課桌椅、組合桌等，豐富不同教學(xué)課程的過程。

△互動(dòng)組合桌

△多功能互動(dòng)教室

除了教學(xué)核心區(qū)域以外，學(xué)校還有更多功能區(qū)域。

一樓的巨大的自助餐廳區(qū)域，不僅是學(xué)生就餐場(chǎng)所，將可移動(dòng)的學(xué)生餐桌椅重新規(guī)劃移動(dòng)后，配合舞臺(tái)和燈光等設(shè)備，整個(gè)場(chǎng)館便成為了學(xué)生展示表演空間。

△音樂教室

△體育館

關(guān)于如何將一般課堂學(xué)習(xí)與多形式針對(duì)性教學(xué)有效結(jié)合，伍德蘭小學(xué)以標(biāo)準(zhǔn)教室與小型學(xué)習(xí)社區(qū)交互流動(dòng)的方式，做出了應(yīng)答。

如今國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展趨勢(shì)，勢(shì)必將越來越趨向于小班化、針對(duì)化、實(shí)踐互動(dòng)形式等全方位素質(zhì)培養(yǎng)。在這個(gè)過程中，SEEWIN詩(shī)敏致力于成為學(xué)校家具領(lǐng)域的先行者和開創(chuàng)者，不斷提供更多、更好的未來教育空間解決方案。