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上一篇文章我們講到了第三代教室中移動(dòng)組合書(shū)柜如何為教室賦能（戳藍(lán)字回顧）。教室已不僅僅是只用來(lái)上課的場(chǎng)所，學(xué)生們可以進(jìn)行討論、社交，培養(yǎng)學(xué)生的多方面綜合素養(yǎng)，而移動(dòng)組合書(shū)柜則為學(xué)生創(chuàng)造了這樣的功能區(qū)域。

▲  圖源 © SEEWIN詩(shī)敏家具

今天我們以“北斗”組合桌為例，繼續(xù)討論學(xué)校家具在教室中如何體現(xiàn)其功能，當(dāng)教育模式發(fā)生變化，學(xué)校家具該如何配合做出改變。

“排排坐”是教室教學(xué)中最基礎(chǔ)的布局方式，為日常的學(xué)習(xí)節(jié)奏和思維過(guò)程規(guī)劃了基本結(jié)構(gòu)。

▲  圖源 © SEEWIN詩(shī)敏家具

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不規(guī)則的桌面形態(tài)可以帶給學(xué)生更多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教室后面的柜子既是學(xué)生的休閑儲(chǔ)物區(qū)，也是老師的備課區(qū)和查閱區(qū)。

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班級(jí)成員分組進(jìn)行討論，開(kāi)始小組形式的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將桌椅隨意組合。放有書(shū)籍和資料的移動(dòng)組合書(shū)柜被推到教室的中心位置，方便每一位有需要的學(xué)生隨意取用。

▲  圖源 © SEEWIN詩(shī)敏家具

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此時(shí)教室被分為2個(gè)區(qū)域，學(xué)生可以選擇圍坐一圈進(jìn)行閱讀或討論，另一部分進(jìn)行輪換式的一對(duì)一教學(xué)探討或者座談，沒(méi)有輪到的學(xué)生可以坐在一邊排列的椅子上等待。

▲  圖源 © SEEWIN詩(shī)敏家具

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移動(dòng)組合書(shū)柜劃分了空間區(qū)域，為學(xué)生創(chuàng)造了可以討論及閱讀的不同空間。

▲  圖源 © SEEWIN詩(shī)敏家具

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教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討及一對(duì)一座談，了解學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)度，并針對(duì)進(jìn)度解決疑難問(wèn)題。

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將課桌椅有序的面朝講臺(tái)，學(xué)生可以向全班同學(xué)展示講演他們的作品成果，未來(lái)教室更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，鍛煉表述與演講能力。

▲  圖源 © SEEWIN詩(shī)敏家具

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當(dāng)靈活的設(shè)計(jì)搭配與之呼應(yīng)的教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生更多的興趣，促使學(xué)生更愿意相互合作并與教師進(jìn)行互動(dòng)，從而產(chǎn)生更好的效果。我們力求打造以學(xué)習(xí)為中心的設(shè)計(jì)理念，增強(qiáng)師生與教學(xué)空間的聯(lián)系，追求創(chuàng)造更舒適的育人環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。